本課程除了以為增進大專生影像媒體的識讀培養為核心價值，同時亦著重個別學生創意表達與溝通的能力。因此，認識媒體並藉由發現自身所深處的在地文化，透過新媒體表達觀點，使學生在完成課程的過程中，同時經歷一場媒體認知、影像思辯與創作實踐的旅程，則是本課程主要的目的。因此，本課程三大目標如下：
一、認識影像媒體：電子媒體對於當代社會的影響程度，幾乎直接衝擊到青年世代的價值觀念、生活習慣甚至倫理觀念等等，尤其是「低頭族」日漸普遍，網路媒體更是無所不在地發揮影響，尤其是視覺影像的衝擊，因此，認識影像媒體為課程的首要之務。
二、實踐「媒體近用權」：「媒體近用權」狹義的來說，就是依據公平的原則，讓每一個人與多元的社會團體，有機會在報紙、電視、廣播上發表自己對於公共議題的想法，然而，傳播權雖然有少部份掌握在民眾的手裡（譬如地方公共頻道等等），卻少有人有動機與能力使用之，更何況，網路影音平台日益普遍，發表自身想法更加方便快速，卻仍只有少部份的公民團體與個人藉此表達意見。因此，本課程將藉由分類與解構的方法，建立學生電子媒體閱讀分析的能力，產生對影像產品的敏感度，並逐步提升其對影片製作的動機與能力。期望學生藉由影片製作中資料收集與田野調查的過程，重新發現與瞭解，並產生出自己對於在地文化的觀點，拍攝有獨立觀點的影像作品。
三、累積公民對公共議題的對話能力：在思辯與實踐的過程中，藉由公民新聞等媒體內容以及影像創作過程的討論，促進小組內與小組間的討論與對話，除了培養描述與表達的能力，同時瞭解彼此認知差異，並試圖凝聚共識，找尋屬於大學生的在地觀點。
最後，由於遠東科技大學位於西拉雅國家風景區旁，對於「西拉雅」文明的探索除了期望官方的資源外，也期望在地的學生共同關注之，因而本計畫與其他二個合作計畫分別以影像、文學、社區營造等介入方法，透過橫向交流，期待開創更有效的對話與溝通可能性。
