本週為協同教學課程，由家鄉書寫黃秀仍老師到班上課
介紹家鄉書寫的基本概念，隨後結合紀錄片的形式強調對於家鄉書寫的認識能夠幫助紀錄片的內容由了解、尊重、而後關懷，最後透過書寫（亦即紀錄片的拍攝），由淺而深的闡述個人觀點。
黃老師以影像的方式帶領學生了解家鄉書寫的方式與重要
第一段影片透過新聞媒體偏頗的報導混淆了解地方與錯誤的關懷方式影響最後的書寫（報導）狀況（此報導為八八風災後，總統馬英九前往原民部落那瑪鄉永久屋探訪狀況，而並未報導實際受災戶狀況，而是跟隨總統馬英九，著重於總統的活動行程。
學生認為媒體不該為了收視率而模糊了焦點，應該正視受災戶問題而非總統的親民舉動
第二段影片則是關於受災戶的深度紀錄與訪談，內容為受災原民們若要接受慈善團體的幫助，則必須改變某些生活習慣，即有條件的幫助，而許多對於漢人來說的不良習慣，實則原民們生活文化的重要部分（例如嚼食未加石灰等物質的天然檳榔，以利去除痢氣）
第三部分透過指定文本霍斯基曼‧伐伐〈戀戀舊排灣〉一文作為思考漢人與原民生活的差異，以及必須相互包容不同文化背景的重要。
課後學習單與共同討論，透過學習單給予學生找尋不同文化之間差異所在的練習機會與相互交流
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